本报记者刘放
提升人文素养是职业秘书综合素质培养中不可或缺的重要内容
晚报会客厅：徐主任好！本报的两届新春诗会，贵校的三点水文学社非常给力，不但诗歌写得好，尤其朗诵见，一问，她们说是从你这里得到部分“衣钵”，说你每次的秘书职业技能大赛上的致词，都是文采飞扬，成为她们久久模仿的范文，确有其事吗？
徐静：不敢当不敢当，过了。我们学校的确举行过多届秘书职业技能大赛，近十年来，我也几乎是每年都要认真地准备一份致词。在致词中，我也的确是做了点准备，在不长的篇幅中，要道明大赛的题旨，要感谢请来捧场助威的名师名家，还要有点儿性，有点儿煽情性，我当然想制造点文理并茂、声情并茂的效果，但这与朗诵应该还是有本质的区别的吧？
晚报会客厅：“作为江苏省高校首批特色专业，我校文秘专业是我们的品牌，我们要不断优化学以致用、知行合一的教学模式，使理论学习与技能训练融为一体，在校园和岗位之间实现无缝联接。这是我们与苏州大学、苏州科技学院等本科院校错位竞争的制胜法宝。”还记得这些充盈诗意与豪情的徐氏语言吗？
徐静：我们有自知之明，比起苏州的一些名校老校，我们的人才培养只能走特色打特色牌。就像开饭店，苏州老字号的名饭店，百年的光荣历史就是无形资产，根基深厚，我们后起的饭店，再不社会时尚和发展趋势，经营出个性，经营出特色，我们就会被人家的所淹没。追求归追求，效果归效果，将苏州的名校老校当做目标来学习和追赶，是我们一以贯之的。
晚报会客厅：那我们还是从你们的秘书专业说起吧？据说你们是全国最先开设的专业？
徐静：我们的确是国内第一批开设秘书专业的高校。我校文秘专业创办于1981年，与苏州职大同龄。这也是我们学校长期重点建设、精心打造的一个专业，一个省级特色专业，校级品牌专业。起步早，又在实践中得到检验，得到社会的欢迎，也就更有信心，至今，走过了32年的历程。我们的文秘专业人才培养，就是一个打造特色打造精品打造美丽的过程。回头看，我想，我们这个专业的众多同仁同道，恍然间倒是可以有那么一点点的自豪和成就感的，三十而立，这三十年来，我们本专业的毕业生，可以说是遍布苏州各个部门，在众多的机关和企事业单位发挥能量，为苏州的经济文化建设，做出了应有的贡献。
晚报会客厅：贵校一直高举吴文化研究的大旗，这杆大旗的，也应该照到你们莘莘学子的眉宇上的吧？
徐静：说得好！我们在有效利用地域文化拓展学生素质教育径的探讨上，做了充分的探索，得到了国内同行上级的充分肯定。在我们立足的这片温山软水中，拥有高品位的地域文化资源，而我们没有和浪费这份资源，这份资源，就是我们的吴文化。江南水乡特有的水文化特质决定了苏州人温文尔雅，灵动睿智。而且，历代苏州人都注重内修外引、完善，形成了崇文重教、自强不息、厚德载物、和谐一致的人文。这是一个无与伦比、天造地设的大循环。一代代的苏州人，因儒雅而美丽了这一方文化水土，因教养而铸造了这一座文化名城。
苏州这座文化名城含蓄隽永的人文有利于涵养提升秘书人才的人文素质。在人才培养的诸多素质中，人文素质是一种基础性的素质，对其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。我校文秘专业人才培养目标定位于适应新时代苏州地区发展需要的具有综合职业能力的高素质秘书人才，职业定位为现代企业行政助理。因为随着苏州城市的做大做强、国际化进程的加快，苏州新区、工业园区经济的快速超越发展，苏州地区秘书人才市场的重点集中在现代企业。现代企业对秘书职业的素质要求较高，秘书人才市场竞争激烈。人文素质高、适应能力强的秘书人才颇受用人单位青睐。假若不行，失落，情趣低俗，品味低下，浅薄平庸，就没有单位愿意接收。在市场经济条件下，竞争的加剧使得学生的人文素质与比专业技能更为重要。提升人文素养是职业秘书综合素质培养中不可或缺的重要内容。据此，吴文化课程教学的重点聚焦于苏州地域文化，传承苏州传统文化的人文，引导学生了解苏州的人文、历史，感受儒雅精致的吴文化特色，理解吴文化所蕴涵的和气质，促使学生培养情操，提升文化品味，提高审美能力，懂得如何，如何做事，如何思维，为将来更好地融入吴地社会奠定的基础，并在今后的职业生活中有能力适应社会发展，不断塑造、调整、提高。
温文尔雅展淑女气质，彬彬有礼显君子风度
晚报会客厅：在培养学生职业素质中，你们最着意的是吴文化的哪一点？因为吴文化是一个很宽泛的概念。
徐静：我们最在意的是吴文化的精细柔和特质。吴文化的鲜明个性是水文化，自古以来，湖泊密布，河流纵横，滋润了江南大地，哺育了吴地人民。吴地的水，更多的是表现灵活、包容、柔和、温情的和谐，一直在陶冶、影响着吴地人民，人们长期生活在水中，得到水的涵养滋润，于是，外表清丽秀气，情态谦逊温和，性情细腻文雅，平和乐观，工作勤奋主动，充满了崇文、和谐的氛围。可以说，因为有了水，东吴大地才显得特别精致和美丽，吴地人民才有了鲜明的个性和迷人的神韵。细腻，精致，柔和，灵巧等江南水乡特有的水文化特质与秘书人才的职业素质正巧吻合。
当代苏州文化经济繁荣，外企云集，目前外资企业已超过1 万家。这类企业对秘书职业的素质能力要求很高，不仅要求具备良好的英语与计算机能力，更要求具备良好的职业素质。由人才市场调查表明，合格的职业秘书应气质优雅，内涵丰富，聪明大度，善解人意，既是企业的形象代言人又是老板的得力助手。因此，老板对秘书的期望值很高，秘书待人应该态度，善于沟通、协调；做事必须主动、细心、周到、内敛，不能喧宾夺主。根据区域性人才市场需求，我校文秘专业的吴文化课程不同于其它专业，其教学目标就是要以江南水乡特有的水文化特质来陶冶提高学生的职业素质。我们提出的口号是：培养淑女和君子温文尔雅展淑女气质，彬彬有礼显君子风度。要求女生不做“女”、不做“酷女”，而要争做“现代淑女”。通过精致典雅的吴文化课程，促使学生尤其是女生意识到，淑女独特的文化气质、典雅的行为风范永远不会被时代所淘汰，而秀外慧中可使言行举止更为得体。通过努力培养与训练，力求我校文秘专业学生被打造成温文尔雅的职业秘书，举手投足，一颦一笑，都体现出现代秘书应有的礼仪风度。
莘莘学子可直接触摸到吴文化的气息
晚报会客厅：在具体教学实践中，你们又是怎样身体力行的？感觉贵校出来的秘书都是帅哥靓妹型的笔杆子，有朝气，有亲和力，而不是只会埋头案牍的书呆子。
徐静：谢谢鼓励。素质教育重在实践，其最大特点是其内在性。学生要获取知识，提高素质，必须积极参与教学过程，成为学习的主体，通过个体的积极思维，将知识外化为能力，内化为素质。因此，吴文化课程加大教学力度，打破传统的教师讲授为主的，摒弃简单的“”与“”，以学生的学习为中心，以问题为中心，积极运用式、讨论式、探究式等方法，师生互动进行“讨论”、“对话”、“实践”和“”，促进学生的自主性、研究性学习。教师在教学过程中经常有意识地布置一些具有一定研究价值、在教科书上无法找到现成答案的作业题，让学生搜集资料，吸收他人研究，归纳整理，提出自己的观点，并能说明该观点成立的依据。在课堂教学中，教师经常给学生开辟活动空间，让其登台表演、、感受、体验，以此来激发学生的思维，充分挖掘潜能，使之具有较强的实践能力。
吴文化教学模式还表现在有效利用校内吴文化园这一教学平台。置身这一充满吴文化的人文胜地，莘莘学子可直接触摸到吴文化的气息，深切感受到典雅精致、精深的吴文化魅力。学生不仅在吴文化园上吴文化课程，而且经常在园内举办趣味性、知识性和思想性并存的校园文化活动，不断地完善和充实自己，通过隐性的内化教育作用，达到有效提升显性课程的学习效果。杜甫诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”吴文化课程所努力实施的素质教育便是这样一个“潜移默化”的“浸润”过程，即充分发挥学生个体的身心潜能，在、教育的影响下，通过充分发挥学生的主体作用，将所学人文知识内化为人文，外表为文明习惯，为职业素质，知与行结合并统一。可以说，将吴文化的精华注入学生的素质，让我们在教学实践中，常常产生非常“服水土”的感觉，教者与学者都有一种瓜熟蒂落、水到渠成的顺势而为的舒服感。
我校依托深厚的吴文化资源，将地域文化资源为教育资源，尤其注重以吴文化的精致与典雅来提升学生的品味与气质，着力打造质儒雅、内涵丰富的高素质秘书人才，颇受职业界专家的好评，深受用人单位的欢迎。2006 年1 月，文秘专业以鲜明的地域特色和独特的人才培养模式被评为首批江苏省高校特色专业。
晚报会客厅：怪不得在我们的新春诗会上，你们的学生表演的节目，舞台上一站，还没有开口，就有一种站有站相的得体感，让人看着舒服，顺眼。而我们今天的话题，恰恰是从诗会表演谈起的，望在下届诗会上，继续得到你们的大力支持。
徐静：当然，只要你们需要，我们将全力配合。其实，你们的诗会，也是配合了我们的文秘教学，给我们的学生提供了非常好的舞台，我们要深深地感谢你们才对。
网友评论 ()条 查看