妞妞今年已经三岁了，在看到周围家长都给孩子报名各种培训班的时候，我不免也陷入了焦虑中。但又不想让她过早的背上因为上培训班而带来的压力，还是想给她一个快乐的童年。想让她从小有个自己的兴趣爱好，在以后心情不好的时候，有自己的方法去缓解情绪。那到底学什么好呢？
有一天带妞妞去逛街的时候，妞妞突然拉着我看一样东西。是一根梵高星空油画棒。特别好看。妞妞看起来特别感兴趣。我脑海里一闪而过家里那些她到处画的涂鸦。咦，画画不就是一个不错的兴趣爱好吗，而且妞妞也很喜欢。回到家后，我立马开始研究市场上的一些教育机构，但在查看了一些资料后才发现整个市场良莠不齐，都不太满意，很多机构打着培养孩子兴趣爱好的名义，实则整个教育很“应试化”。
就在我一筹莫展之际，闺蜜给我介绍了一个地方，以及谈了一些她对幼儿教育的看法。闺蜜的孩子在那里已习半年多了，每次都特别期待去那里画画。听到她说孩子本身都特别喜欢那个地方的时候勾起了我强烈的好奇心，什么机构能让孩子提起这么大兴趣？原来是斯玛特。我自己又查了些相关资料，看了些斯玛特总裁武志先生的采访，觉得选这个地方一定没有错。于是我整理了一些自己的观点和斯玛特的资料，供各位家长参考。
首先，美术教育是过程教育，不该只停留在训练技巧的层面。儿童的每一笔、每一幅画背后都有其心理成因，都有自己的故事。而不是家长的用自己的方式做评价，如果只是通过评判“像不像”来做好坏的评判，那儿童创作只是缩小版的“”画作。美育教育更多的应该是与美有关，是一个培养孩子审美的过程。
这个时代有太多的方式激发孩子的想象力和创造力，所以孩子不缺少创造力和想象力，缺少的是审美。美不仅仅是画出一幅让惊叹的画，对于儿童来说，美育教育就是让他成为一个活在美之中的人，通过美来丰富自己的生命，找到真正的自己。他会为一片落叶而停留，会在凌乱的空间里发现其中蕴藏的线条美。正如斯玛特集团总裁武志先生所说，“真正的美术教育注重孩子在整个过程中的体会，注重孩子的情感是否真正的表达出来，想法是否通过课堂当中梳理好然后创作出来，在这个过程是培养孩子综合能力，创造力。”为了不可教的情感目标，做充分有效的引导，帮助孩子完成生活经验的认知和类比的迁移，激发孩子所感所在，完成情感赋予。
正因为这个，斯玛特的课程是生成式的课程，孩子是主导者，老师是陪伴者。让孩子真正表达出内在情感和想法。
其次，美学教育是方方面的，不是一蹴而成的。美育教育又称审美教育，美育是一个包含了美术教育但又不等同于美术教育的概念，它是贯穿我们一生的功课与，是人文、艺术、社会、科技等多元交织交融的产物，而非某一领域或单一方面的一门“课程”。数学里有逻辑推理的美，化学里有物质相互反应的美，物理里有发现规律的美，大自然又有大自然的美。通过美术的基本元素和原理，让孩子体验到世界的美。因此，除了生成式课程，斯玛特的课程还有用艺术+学科的形式特点，其中包括艺术+医学++历史+动物+植物+矿物+数学+科技等等，让艺术界，让学科可视化，这就是在培养孩子创造力过程中的发散性思维与聚合思维的有机结合。因此斯玛特的美术课程当中除了审美教育外，在学科的知识方面，内容也常丰富的。
最后，我很认可美育教育的最终目的是让孩子热爱生活，对生活充满创意。通过美术教育，对孩子进行一种思维模式的塑造，让他们可以选择最恰当的媒介、途径去表达，探索自己的人生。斯玛特课堂通过美德互动让孩子来愉悦自己，从而养成正向的思维方式去思考和处理问题。通过在课堂上和老师的互动、沟通，使孩子学会用美的语言去交流。
美育教育任重而道远，希望妞妞能在斯玛特学习愉快。也希望通过斯玛特的教育，让妞妞从小感受到艺术的魅力和感染力，感受到它对生活带来的惊喜。
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