人文世界

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　　人文主义世界观的核心是人，不是，认为人并非为而，而是为了生活的而存在。人并不是的羔羊，而是生活的主人。因此，竭力主张反封建、反神权、反禁欲主义，提倡个人、人性解放、面向现实自然、追求科学等等；具有这种思想的人，称为人文主义者。

　　人文主义是文艺复兴运动的主导思想，也是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的一种思想体系，即主张一切以人为本位。”人文主义”一词源自”人文学”（Studiahumanitatis），在文艺复兴时期指古典学术的研究和重视人生现实的新，当时的新文化人士则自称为”人文学者”（humanista）。19世纪以后，欧洲学术界才开始用”人文主义”来称呼这种社会。人文主义的基本倾向是提倡””以反对”神道”，提倡以反对君权，提倡个性解放以反对中世纪的教桎梏及其一切，因此也称为主义。为区别起见，中国习惯把文艺复兴时期的这种称为人文主义，文艺复兴以后的则称主义。

　　一般来说，思想分成三种不同模式看待人和，第一种模式是超越自然的，焦点在，人是创造的一部份；第二种模式是自然的，焦点集中于自然，即科学的模式，人是自然秩序的一部份；第三种模式是人文主义的模式，焦点是人，以人的经验作为人对自己、对、对自然了解的出发点。糠禁腊

　　古希腊思想最吸引人的地方是，它是以人为中心，而不是以为中心的，人文主义尖锐经院哲学的，是它们一心扑在逻辑范畴和形上学的问题，其抽象思维逻辑推理，脱离人的日常生活。不过文艺复兴时期的人文主义，并不想用另一种哲学思想来代替经院哲学，他们只想把经院哲学所忽略的作用复活起来。

　　随着资本主义经济萌芽，新兴资产阶级在思想上要求摆脱的，人文主义遂应运而生。人文主义发源于意大利，特别是佛罗伦萨国，在14世纪后半期出现了以彼特拉克、薄伽丘为首的第一批人文主义者。15世纪人文主义已在意大利蓬勃发展，16世纪传遍德意志、法国、英国及西欧各地。人文主义挨赠故酷主要反对教的禁欲主义，肯定人生，人性，的与。人文主义者认为希腊、罗马古典文化是一切文化的精华，因而学习和研究古典文化不遗余力，尊之为良师益友，并称新文化为古典之复兴。但是，人文主义并不根本反对教和，它所强调的人性在某些方面亦未越出资产阶级个人主义的局限。

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　　人文主义讨论中最喜欢谈到的话题，就是积极活跃的生活、和沉思默想的生活孰优孰劣。沉思默想的生活不再像中世纪占据最重要的。

　　第二个话题是命运的无常，和对之的。这种要命运的决心，产生对人的个性和意识的兴趣，因此肖像画、自画像、传记和自传数目越来越多，而且是用写实手法，而不是象征或比喻。

　　我们无法回避奥古斯丁笔下充满的存在与文艺复兴时期对人的看法之间的冲突。大多数文艺复兴人没有道埋棵雄为这冲突所困扰，继续把教视为理所虹说她当然。

　　至于少数感到困惑的，可以采取两条道：新伯拉图主义和圣经人文主义，它们以不同方式代表了文艺复兴时期人文主义中的教因素。

　　新伯拉图主义认为和谐匀称是的根本原则，人通过沉思默想这种最高的人类活动，可同这两个原则求得一致，这种对文艺复兴时期的思想家具有很大的吸引力。在的等级层次中，人是创造的中心，同所有已被创造的东西联系的环节，是属于物质的较低层次，但仍能够再提高自己，与求得相通。

　　从新伯拉图主义很容易走到神秘主义，所以文艺复兴对魔术、占星术也很着迷，并有兴趣于毕达哥拉斯式数字象征主义、及寓言，这都对欧洲的文学艺术产生深刻的影响。

　　圣经人文主义，就是把人文主义的治学方法应用到拘阿棕圣经的文本以及元老著作的研究。对他们而言，文艺复兴尽管以人为中心，但教性不一定就弱。圣经人文主义以北欧为主，也因此，北欧就成为教运动最巴民朵主要的泉源之一，许多教人文主义者开始都抱有的目的，他们认为精通古典研究，并把它用于圣经，是恢复的本来面目的钥匙。而且，德对牧兆姜师的中间角色，以及他个人与的直接沟通，可以被看做是人文主义的自然发展，正如他把圣经译成当地语言一样。

　　日耳曼境内，德对初生的民族感情有吸引力，但出了日耳曼，其它教人文主义者要他，至少得排除两大障碍：1.德在放弃传统与方面，越来越走极端，最后干脆与。2.德和喀尔文复活了对人的本性的强调；这最后会与人文主义彻底不兼容。

　　布克哈特有句名言：文艺复兴，是在发界、发现人。回归自然、回归古人，是一切看得见的景物的模仿者。

　　1527罗马遭到洗城之劫后，那布勒斯与佛罗伦斯继之遭到围城之难，接着又是与鼠疫。意大利剩下的最后一个国是威尼斯，它能幸存是因于适应时势的变化。

　　当布勒哲尔画《死神的胜利》之时，早期人文主义对人的和创造力的信心的肯定，成了对实际状况的一种。这种会在十世纪对进步的信心，到二十世纪后，再度出现。在这种幻灭中若仍要，就得安于悲剧。这就是出现莎士比亚悲剧的背后原因。莎士比亚不再相信勇气、美德能掌握命运，人所能做的，不过是以坚毅不拔的态度面对他的失败。

　　教战争期间，不管或反，都着手人的，也不再强调今世的生活。

　　文艺复兴时期的人文主义按其性质来说，是属于个人主义的，因此作为历史力量，它有明显的软弱性。而当某些人组织起来把它当作或虚妄幻想加以压抑时，这种软弱性就更加明显了。但是，它所代表的思想，它对人的经验和价值的中心地位的肯定，对人的的，力量太大了，它们一旦被恢复和重新提出，就无法加以永远的。尽管在十六世纪末要认识到这一点是困难的，但是未来站在它们这一边。

　　人文主义在文艺复兴时代冲破了封建的，并在这种思想影响下产生了许多灿烂的文化艺术杰作。人文主义在教育、发掘和整理古籍方面也起过重要作用，奠定了欧洲近代教育和人文研究的基础。由于人文主义提倡重视现实和思考，因而又为文艺复兴时期的两个伟大历史运动——教的和自然科学的兴起，提供了思想武器。

　　思维科学的“人文世界”概念：某已知事物的“名称或概念”，及其“思维或物化”，皆存在于“人类文化世界”，即“人文世界”。“人文世界”包括人类的心理世界，以及人类思维的“物化”，即人类世界的一切事物。

　　某已知事物的“本体”，或存在于自然世界、人类世界，或存在于人类的心理世界。某事物的“名称或概念”存在于人文世界。事物的“本体”与“名称”，存在于两个不同的世界。

　　例如，人们感觉到：“天上有个太阳，心中也有个太阳”。你一定能知道哪个更真，哪个更亮。因为，天上的太阳，能发出真实的光和热；心中的太阳，只能发出虚拟的光和热。